积极探索课堂教学改革 推进主题教育往深里走实里走心里走
——第15周公开课纪实
作者：刘新庚
为贯彻落实校党政和学院党委的指示精神，积极探索主题教育进课堂，推进主题教育往深里走实里走心里走，第15周的本科生教学进行了两场富有特色的公开课，在内容上融入体系、方法上激活课堂等方面，进行了卓有成效的积极探索，每场公开课都吸引了三、四十位同行教师和督导的现场观摩。
5月30日，青年教师黄伟韬博士以“习近平生态文明思想”为主题的公开课教学，呈现出了四个方面的特色：一是教学主题鲜明、体系完整、重点突出。课程紧扣“习近平生态文明思想”主题，以“为什么建设生态文明”“建设什么样的生态文明”和“怎样建设美丽中国”为主线展开，凸显党和国家关于生态文明建设所作的最新部署，对“两山”理论的丰富内涵、重大意义以及如何建设美丽中国进行了系统阐释，整体把握较好，详略得当。二是资料丰富、引导性强。
黄伟韬老师上公开课
课程围绕原典讲解，参考了国家发改委、生态环境部、湖南省政府、联合国等机构关于生态环境保护的大量资料，启发性较强，大大增强了广大学生的听课兴趣。三是两学时的教学中共设计了六个互动环节，学生参与度高，并使用“学习通”等信息化教学手段，答题、投票、讨论的互动效果好，激活了课堂氛围。四是积极探讨研讨式教学，通过小组展示活动，引导学生从生活、生产等角度展开讨论，将课外课内有机结合，深化了学生关于生态文明建设在实践层面的理解。
李婷老师上公开课
6月1日下午，青年教师李婷博士以“优化人际交往”为主题的《大学生心理健康教育》公开课，主要展现了以下鲜明特色：一是课程教学重点突出，逻辑脉络清晰。贯穿引领学生心理健康调适主线，并以学生为中心，例证丰富生动，贴合大学生的心理认知特点，突出了心理健康课程的实用性。二是语言表达富有
激情，充满自信底气，课堂控场能力强。启发式、引领式的语言对学生富有吸引力，有效地激活了课堂；课堂整体状态可谓：教师的“气场”足，学生的抬头率高。三是在讲授理论知识时，穿插了与课程知识相关的游戏环节，增加了课堂趣味性、互动性，为学生提供理论联系实际的抓手，帮助学生实现心理健康知识的内化。四是课程设计比较精巧，从教学语言到内容设计，从教学工具的使用到板书布局的呈现，体现了独到匠心。
多位听课教师和督导专家进行了现场评课，高度肯定两位教师的上述特点，并一致认为两位教师的教风优秀，教态自然，内容娴熟，表达流畅，多媒体课件简洁明快，制作精良，备课、讲解、互动全程十分投入，较好地体现了理论与实践、科研的结合，教学、视频与讲解的结合。同时，也就进一步将主题教育融入教学内容，进一步做好课堂管理助力教学，进一步加强互动设计以提升吸引力等，提出了富有建设性的积极建议。
（一审：段琼玲 二审：刘少博 三审：吴争春）
